Visite en drône de Louvain-la-Neuve, Belgique - Copyright : Miil - Elise Lemmens.
Bienvenue au colloque QPES 2027 à Louvain-la-Neuve !
Le colloque "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur" a pour vocation de faire progresser l'expertise pédagogique et la réflexion sur l'enseignement supérieur, en permettant à tou.te.s les spécialistes impliqué.es de se rencontrer et d'échanger leurs analyses et leurs expériences. Ces spécialistes sont des acteurs et actrices de l'enseignement supérieur issus des universités, écoles, instituts professionnels, etc. Ce sont tout aussi bien enseignants et enseignantes de toutes disciplines, doctorantes et doctorants, chercheurs et chercheuses en éducation, conseillères, conseillers, et ingénieurs et ingénieures pédagogiques que directrices et directeurs de formation qui souhaitent enrichir leurs pratiques.
Le colloque a pour fonction de rassembler le plus de participants et participantes possibles, venant d'horizons divers, afin de laisser libre cours à l'expression et aux échanges.
Il se déroule du 24 au 28 mai 2027 sur le campus de l'UCLouvain à Louvain-la-Neuve, et se découpe en un pré-colloque, un colloque principal et un post-colloque.
Le pré-colloque, plus restreint, s’organise en deux demi-journées (24/05 après-midi, 25/05 matin) autour d’une thématique spécifique et ciblée, reliée à la thématique générale du colloque.
Le colloque, se tenant sur deux jours et demi (25/05 après-midi, 26 et 27/05), se compose de sessions en plénière et dédiées aux contributions des auteurs et autrices.
Le post-colloque, quant à lui, se tient le dernier jour (28/05) et consiste en un moment d’ « atterrissage », permettant de continuer et concrétiser les discussions et collaborations nouées lors des précédents jours. Il s’agit d’une journée propice à la réflexivité afin de tracer les suites esquissées durant le colloque. Des ateliers spécifiques seront prévus pour les contributeurs et contributrices de propositions longues voulant soumettre une publication pour la revue des Annales.
La thématique
L’imaginaire du voyage et du déplacement est aussi celui de l’apprentissage et de la formation. L’Odyssée, les quêtes médiévales, le roman d’apprentissage (Bildungsroman) et la plupart des récits de voyages nous en donnent des exemples toujours renouvelés. Les expéditions d’apprentissage ou voyages apprenants (learning expeditions) participent de cette même idée, en désignant des démarches d’apprentissage ancrées dans l’exploration, le travail de terrain et l’engagement dans la vie réelle (Campbell et al., 1996).
L’expédition constitue ici une manière de penser l’apprentissage comme un processus de découverte, une expérience située et une activité sociale, dans la lignée des approches des pédagogies actives (Abrahams et Singh, 2012). Elle repose sur l’engagement des apprenant·es, individuellement et collectivement, dans des situations authentiques, en interaction avec des environnements variés et des acteurs multiples.
Dans cette perspective, apprendre revient à se déplacer physiquement, cognitivement, émotionnellement ou encore symboliquement, à emprunter des chemins parfois inattendus, à explorer des situations nouvelles, à confronter ses représentations et à construire du sens à partir des besoins, des expériences, du vécu. Mais l’expédition ne se réduit pas à une succession d’étapes, elle s’inscrit dans une dynamique continue faite d’allers-retours, d’ajustements, de transformations progressives et de mises en perspective, portée par une forme de quête.
Cette quête invite à interroger ce qui est recherché, ce vers quoi l’on progresse, ainsi que les valeurs et les émotions qui orientent le parcours, depuis les points de départ jusqu’aux transformations qui s’opèrent au fil des rencontres et expériences.
Envisager l’apprentissage comme une expédition conduit ainsi à interroger les manières d’enseigner, d’apprendre et de se former dans l’enseignement supérieur, en lien avec des contextes, des pratiques et des enjeux variés.
Cette 14ème édition du colloque « Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur » (QPES) propose d’explorer l’idée d’un apprentissage comme expédition. Celle-ci est envisagée à la fois comme une manière de penser l’apprentissage et comme une expérience à vivre collectivement au sein du colloque. Celui-ci est ainsi conçu comme une expédition apprenante, invitant les participant·es à explorer, analyser, partager et co-construire leurs pratiques et leurs recherches. Chaque contribution constitue une trace d’un parcours, d’un vécu, d’une histoire, appelée à évoluer grâce aux échanges et aux rencontres.
Cette expédition repose sur le déplacement des regards, la rencontre avec d’autres pratiques et la mise en discussion des enjeux de l’enseignement supérieur. Elle invite à cheminer, dans et hors des cadres habituels pour apprendre autrement, ensemble.
🗓 Calendrier
Ouverture de la plateforme de soumission et publication des critères d'évaluation : septembre 2026
Fin de la première phase de dépôt : 01/12/2026, avec un retour des évaluations le 30/01/2027
Fin de la deuxième phase de dépôt : 15/01/2027, avec un retour des évaluations le 15/03/2027
